انجمن جامعه شناسی ایران مجله جامعه شناسی ایران 1735-1901 25 4 2025 01 20 Social Networks and Demands of Students in Kermanshah City شبکه­ های اجتماعی و مطالبه­ گری دانش ­آموزان شهر کرمانشاه 89 115 737322 10.22034/jsi.2025.2052312.1769 FA معصومه میرزائی دانشجوی دکتری جامعه شناسی، گروه علوم اجتماعی، دانشکده علوم اجتماعی و اقتصادی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. 0000-0002-8454-5045 سوسن باستانی استاد گروه علوم اجتماعی، دانشکدۀ علوم اجتماعی و اقتصادی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. 0000-0001-8960-9004 منصوره اعظم آزاده دانشیار گروه علوم اجتماعی، دانشکدۀ علوم اجتماعی و اقتصادی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. Journal Article 2025 02 21 The present study was conducted to identify students' social demands and how they are formed, using a qualitative network analysis approach. To collect information, semi-structured interviews were conducted with (24) girl and boy students in the second year of high school in Kermanshah City. Participants were selected from schools (three educational districts) using purposive sampling. According to the research findings, students' social demands have been extracted into four overarching themes: " rotating traditional paradigms ", "balance of rights/responsibilities", "opportunity to be seen", and "liberation from the image of an accepting student", and are coherent with the final theme of "life with the joy of this world". Data analysis showed that adolescents' social demands do not form in a vacuum; rather, they examine and compare opinions by establishing connections and exchanging opinions with actors in their situational and preferred networks. During the exchange of ideas with network members, they learn about new ideas that cause them to rethink their mental interpretations of the meanings of demands. This leads to the formation of new desires in them. Although the range of relationship density in situational networks is greater than in preferential networks, due to the internal content of preferential networks (Extensiveness of relationships, diversity of topics, intimacy and belonging in selected relationships) The impact of opinions on these networks is deeper.<br><br> <span lang="FA">مطالعة حاضر به منظور شناسایی مطالبات اجتماعی دانش ­آموزان و چگونگی شکل­ گیری آن، با استفاده از رویکرد کیفی تحلیل شبکه انجام شده است. برای گردآوری اطلاعات با (24) نفر از دانش­ آموزان دختر و پسر دور<span dir="RTL" lang="FA">ة</span> دوم متوسطة شهر کرمانشاه،</span> <span lang="FA">مصاحبه نیمه ­ساختار­یافته صورت گرفت. مشارکت‌کنندگان با روش نمونه ­گیری هدفمند از مدارس (نواحی آموزشی سه­ گانه) ­انتخاب شدند. بر طبق یافته­ های پژوهش، مطالبات اجتماعی دانش ­آموزان در چهار مضمون فراگیر «چرخش پارادایم­ های سنتی»، «توازن حقوق/ مسئولیت»، «فرصت دیده شدن» و «رهایی از تصویر دانش ­آموز پذیرنده» استخراج شده است و با مضمون نهایی «زندگی توأم با لذت این جهانی» انسجام می ­یابد. تحلیل داده­ ها نشان داد که مطالبات اجتماعی نوجوانان در خلأ شکل نمی­ گیرد؛ بلکه آنان با برقراری پیوند و تبادل‌نظر با کنشگران شبکه­ های موقعیتی و ترجیحی خود، به بررسی و مقایسه آراء می­پردازند. در جریان مبادلة نظرات با اعضاء شبکه، از ایده های جدیدی مطلع می ­شوند که سبب بازاندیشی تفاسیر ذهنی از معانی مطالبات می­شود. این امر به شکل­ گیری خواسته ­های نوپدیدی در آن­ها می ­انجامد. اگرچه دامنة تراکم روابط در شبکه­ های موقعیتی بیشتر از شبکه­ های ترجیحی است، اما به علت محتوای درو ن­ساخت شبکه­ های ترجیحی (گستردگی انشعاب روابط، تنوع موضوعات، تعلق به پیوندهای انتخابی) اثرپذیری نظرات در این شبکه­ ها عمیق­ تر است. </span> http://www.jsi-isa.ir/article_737322_e5f5c329f839cff0181f19de37ac0129.pdf