1
دانشجوی دکترا، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
2
دانشیار گروه تعاون و رفاه اجتماعی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
10.22034/jsi.2026.2098103.1854
چکیده
فناوری‌های نوین، یادگیری را دگرگون کرده‌اند؛ اما پژوهش‌های آموزشی همچنان فناوری را خنثی می‌بینند و پیامدهای ژرف آن بر شهروندی و رفاه را نادیده می‌گیرند. این پژوهش با مرور نظام‌مند تلفیقی (PRISMA 2020)، ۲۷ مطالعه را از ۱۹۹۰ تا ۲۰۲۴ تحلیل کرده است. یافته‌ها سه جهش پارادایمی را آشکار می‌سازد: از نگاه ابزاری به نگاه شبکه‌ای و سپس داده‌محور-سیاسی. دو غفلت راهبردی شناسایی شد: نادیده‌انگاری اقتصاد سیاسی فناوری آموزشی و حذف فرهنگ‌های محلی. مقاله استدلال می‌کند که یادگیری در عصر سایبورگ، پدیده‌ای بدن‌مند، داده‌مند و قدرت‌مند است و بازتعریف آن، پیامدهای عینی برای رفاه دارد: عدالت داده‌ای، حقوق شناختی، معلمی به‌مثابه میانجی انتقادی، و مشارکت خانواده و جامعه در سیاست‌گذاری. غفلت از این ابعاد، نظام رفاه را به ماشین بازتولید نابرابری الگوریتمی بدل می‌کند.
حیدری، انسیه و تاج مزینانی، علی اکبر. (1405). بازاندیشی یادگیری در عصر پساانسانی: یک مرور نظام‌مند تلفیقی. (e743888). مجله جامعه شناسی ایران، 26(3)، e743888 https://doi.org/10.22034/jsi.2026.2098103.1854
MLA
حیدری، انسیه، و تاج مزینانی، علی اکبر. "بازاندیشی یادگیری در عصر پساانسانی: یک مرور نظام‌مند تلفیقی" .e743888 ، مجله جامعه شناسی ایران، 26، 3، 1405، e743888. doi: 10.22034/jsi.2026.2098103.1854
HARVARD
حیدری، انسیه، و تاج مزینانی، علی اکبر. (1405). 'بازاندیشی یادگیری در عصر پساانسانی: یک مرور نظام‌مند تلفیقی'، مجله جامعه شناسی ایران، 26(3), e743888. doi: 10.22034/jsi.2026.2098103.1854
CHICAGO
حیدری، انسیه و تاج مزینانی، علی اکبر، "بازاندیشی یادگیری در عصر پساانسانی: یک مرور نظام‌مند تلفیقی." مجله جامعه شناسی ایران، 26 3 (1405): e743888, doi: 10.22034/jsi.2026.2098103.1854
VANCOUVER
حیدری انسیه، تاج مزینانی علی اکبر. بازاندیشی یادگیری در عصر پساانسانی: یک مرور نظام‌مند تلفیقی. مجله جامعه شناسی ایران. 1405;26(3):e743888. doi: 10.22034/jsi.2026.2098103.1854
