Typology of Sociology Teaching Patterns (Case Study: Lived Experiences of Professors and Students of Tehran's State Universitiesand Higher Education Institutes)

Document Type : scientific

Authors

1 PhD Student in Sociology, Azad University, Central Tehran Branch

2 Associate Professor of Institute for Research and Planning in Higher Education

3 Faculty Member of Azad University, Central Tehran Branch

Abstract
The aim of this qualitative research was to identify the sociology teaching patterns and the statistical population of this study was state universities and higher education institutes in Tehran. We collected data by using purposive and theoretical methods and doing semi-structured interviews with 31 sociology Ph.D. students and professors. The research findings revealed that actors in sociology in the population of interest use five different patterns of sociology teaching in the classrooms and educational environment which are as follows: classical, critical, practical, social, and behavioral. The findings also demonstrate that a mixed and ambiguous pattern is being formed.

Keywords


اباذری، یوسف، 1394، انزوای جامعه‌شناسی، پایگاه اینترنتی فرهنگ امروز، زمان انتشار: 10 اردیبهشت 1394، زمان مشاهده: 12 اردیبهشت 1394، در دسترس در:
اجلالی، پرویز (1386)، بازسازی و توسعه علوم اجتماعی با نگاهی به­ساختار برنامه درسی، تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی.
آزاد ارمکی، تقی ‌(1378)، جامعه‌شناسیِ جامعه‌شناسی در ایران، تهران: نشر کلمه.
آزاد ارمکی، تقی (1387)، «آموزش جامعه‌شناسی در ایران؛ مشکلات و فرصت­ها»، آموزش عالی ایران، دوره یک، شماره یک، تابستان.
بوردیو، پی‌یر (1396)، انسان دانشگاهی، ترجمه حسن چاوشیان، تهران: نشر پارسه.
بورووی، مایکل (1387)، «درباره جامعه‌شناسی مردم­مدار»، تلخیص و ترجمه: نازنین شاه­رکنی، مجله جامعه‌شناسی ایران، دوره هشتم، شماره یک، بهار 1387، صص 168-201.
دراکر، پیتر (1374)، جامعه پس از سرمایه­داری، ترجمه محمود طلوع، تهران: موسسه خدمات فرهنگی رسا.
دلانتی، جرارد (1386)، دانش در چالش: دانشگاه در جامعه دانایی، ترجمه علی بختیاری‌زاده، تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی‏.
ذکایی، محمد سعید و اسماعیلی، محمد جواد (1393)، جوانان و بیگانگی تحصیلی و دانشگاهی، تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی.
شارع پور، محمود و محمد فاضلی (1389)، «آموزش جامعه‌شناسی و بینش جامعه‌شناختی»، دانشنامه علوم اجتماعی، دوره یک، شماره سه، بهار 1389.
شارع پور، محمود و محمدرضا سلیمانی بشلی (1390)، «چالش‌های آموزش علوم اجتماعی در ایران»، جامعه‌شناسی آموزش و پرورش، شماره یک، پاییز و زمستان 90، ص 157-131.
عبداللهی، محمد (1373)، «جامعه‌شناسی و توسعه در ایران»، مجله رهیافت، شماره 6، تهران: شورای پژوهش­های علمی کشور، بهار.
فاضلی، محمد (1386)، «ناکارآمدی جامعه‌شناسی در ایران: مروری بر ادبیات موضوع»، رشد آموزش علوم اجتماعی، دوره یازدهم، ش2: 21-30.
فاضلی، محمد (1386)، «ناکارآمدی جامعه‌شناسی در ایران: مروری بر ادبیات موضوع»، رشد آموزش علوم اجتماعی، دوره یازدهم، ش2: 21-30.
فاضلی، محمد (1394)، مردگی، ممد حیات آکادمی: آسیب­شناسی کم جانی علوم اجتماعی در آکادمی ایران، اندیشه پویا، شماره 29.
فاضلی، نعمت الله (1387)، فرهنگ و دانشگاه (منظرهای انسان‌شناسی و مطالعات فرهنگی)، تهران: نشر ثالث.
فاضلی، نعمت الله (1389)، «چالش­های یادگیری و یاددهی در علوم اجتماعی»، خلاصه مقالاتهمایش علوم اجتماعی در ایران؛ دستاوردها و چالش­ها، انجمن جامعه‌شناسی ایران، 29 و 30 اردیبهشت 1389.
فراستخواه، مقصود (1389)، «جامعه‌شناسی آموزش علوم اجتماعی در ایران بعد از انقلاب اسلامی»، خلاصه مقالات همایش علوم اجتماعی در ایران؛ دستاوردها و چالش‌ها، انجمن جامعه‌شناسی ایران، 29 و 30 اردیبهشت 1389.
فراستخواه، مقصود (1396)، گاه و بی‌گاهی دانشگاه در ایران؛ مباحثی نو و انتقادی در باب دانشگاه پژوهی، مطالعات علم و آموزش عالی، تهران: انتشارات آگاه.
فراستخواه، مقصود (1398 الف)، «زیستن به­شرط اندیشیدن؛ آموختن فلسفه و مسئله کاربردی شدن1»، روزنامه سازندگی، سال دو، شماره 413، شنبه 15 تیر 98: 10.
قانعی‌راد، محمد امین (1383)، «گفت‌وگوهای پیش الگویی در جامعه‌شناسی ایران»، مجله جامعه‌شناسی ایران، دوره پنجم، شماره یک، ص 5-39.
قانعی‌راد، محمد ‌امین (1385 د)، تعاملات و ارتباطات در جامعه علمی، تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی.
قانعی‌راد ، محمد ‌امین (1386)، «کارکرد انتقادی دانشگاه در زمانه حرفه­گرایی»،ماهنامه آیین،شماره 10، دی 86 .
قانعی‌راد، محمد ‌امین (1389)، مشارکت سیاسی و اجتماعی نخبگان، به­سفارش دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی : شورای اجتماعی، تهران: راه دان.
 قانعی‌راد، محمد ‌امین و همکاران (1392)، «تحول فرهنگی در علم: از علم دانشگاهی تا علم پسادانشگاهی»، فصلنامه تحقیقات فرهنگی ایران، دوره ششم، شماره 4، زمستان 1392، ص 31-59.
قانعی‌راد، محمد ‌امین (1392)، «آموزش عالی در میانه تعارض‌های شغل‌گرایی جدید و حرفه‌گرایی مدنی و مردم‌مدار»، فصلنامه انجمن آموزش عالی ایران، سال ششم، شماره اول، زمستان 1392.
 قانعی‌راد، محمد امین و همکاران (1393)، «مطالعه دگرگونی فرهنگی در سه نسل دانشگاهی (مطالعه موردی: استادان علوم اجتماعی دانشگاه‌های تهران)، مجله جامعه‌شناسی ایران،دوره چهاردهم، شماره یک، بهار 1393، ص 30-64.
قانعی‌راد، محمد‌ امین (1395)، الگوی چهار وجهی برای ارزیابی توسعه علوم‌انسانی، تهران: پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری.
محمدپور، احمد (1392 الف)، روش تحقیق کیفی ضد روش 1: منطق و طرح در روش­شناسی کیفی، تهران: انتشارات جامعه‌شناسان، چاپ دوم.
محمدپور، احمد (1392 ب)، روش تحقیق کیفی ضد روش 2: مراحل و رویه‌های علمی در روش­شناسی کیفی، تهران: انتشارات جامعه‌شناسان، چاپ دوم.
محمدی، زهرا و محمد امین قانعی‌راد (1393)، «گونه‌شناسی استادان علوم اجتماعی در دوران پسادانشگاهی»، پژوهشنامه توسعه فرهنگی اجتماعی، سال اول، بهار و تابستان 1393: 91-78.
میلز، سی رایت (1394)، بینش جامعه‌شناختی؛ نقدی بر جامعه‌شناسی امریکائی، ترجمه عبدالمعبود انصاری، تهران: شرکت سهامی انتشار.
وبر، ماکس (1382)، «علم در مقام حرفه»، در دین، قدرت، جامعه، ترجمه احمد تدین، تهران: هرمس.
Bourdieu, Pierre, 1984, Homo Academicus, Translated by Peter Collier, Stanford University Press Stanford, Colifornia.
Gouldner, A. ,1979, The Future of Intellectual and the Rise of the New Class, London: Macmillan.
Jacoby, R, 1987, The Last Intellectuals: American Culture in the Age of Academe: NY: Basic Books.
Posner, Richard A, 2001, Public Intellectual: A Study of Decline, Cambridge: Harvard University Press.
Delanty, Gerard, 2001, Challenging Knowledge: The University in the Knowledge Society; Buckingham: Open University Press